III EBDC — 2024
Educação, Ciência e Arte
15 a 17 de novembro de 2024
Local
o III EBDC ocorreu de 15 a 17 de novembro de 2024 com a temática: “Educação, Ciência e Arte” como áreas do conhecimento que se entrelaçam e que devem caminhar juntas. A organização das mesas e palestras tiveram como linha-mestra a integração dos saberes entre artistas, cientistas e educadores como forma de melhorar a atividade de levar informações à sociedade. Dentre os temas abordados estão a integralização da ciência, da educação e da arte; o uso da inteligência artificial; a arte e a ciência na infância, além de a educação midiática e a cultura digital contra a desinformação.
Números
1
ª
EDIÇÃO
50
PARTICIPANTES
15
PALESTRANTES
70
TRABALHOS RECEBIDOS
50
TRABALHOS APRESENTADOS
0
PUBLICAÇÕES RESULTANTES
Equipe
Programação
Ementa
A oficina pretende dar uma introdução básica à elaboração de projetos que abrangem ciência, arte e cultura. Não somente, mas também atender uma demanda de mercado, que não tem o hábito no desenvolvimento de projetos científicos-culturais, pela falta de conhecimentos.
A oficina pretende dar uma introdução básica à elaboração de projetos que abrangem ciência, arte e cultura. Não somente, mas também atender uma demanda de mercado, que não tem o hábito no desenvolvimento de projetos científicos-culturais, pela falta de conhecimentos.
▸ Natália Amarinho Nunes
| 14h
Ementa
A aproximação arte e ciência traz possibilidades de integração de saberes sociais, científicos e artísticos que atuam na formação de sujeitos desde a infância, das diferentes culturas brasileiras. De que forma estes campos podem se articular para mudanças significativas na formação de infâncias contemporâneas brasileiras?
A aproximação arte e ciência traz possibilidades de integração de saberes sociais, científicos e artísticos que atuam na formação de sujeitos desde a infância, das diferentes culturas brasileiras. De que forma estes campos podem se articular para mudanças significativas na formação de infâncias contemporâneas brasileiras?
▸ Andreza Delgado (Portal PerifaCon; Gamer Perifa; Copa das Favelas)
▸ Mirna Anaquiri (artista visual; curadora e diretora)
▸ Helio Ziskind (Compositor)
| 16:00 – 17:30
Ementa
Existem casos em que artistas podem ter influência direta na construção de novos conhecimentos científicos, assim como casos em que cientistas de formação podem contribuir com novas formas de fazer arte. Como essa relação acontece? Quais os potenciais debates éticos necessários nessa relação entre arte e ciência?
Existem casos em que artistas podem ter influência direta na construção de novos conhecimentos científicos, assim como casos em que cientistas de formação podem contribuir com novas formas de fazer arte. Como essa relação acontece? Quais os potenciais debates éticos necessários nessa relação entre arte e ciência?
▸ Maybí Machacalis (artista índigena)
▸ Guilherme Lui (Divulgador científico)
| 15:30-16:30
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O Coro Luther King, em colaboração com o Instituto Principia, propõe um diálogo entre a Ciência e a Arte através do programa “I HAVE A DREAM” apresentando a belíssima obra de Bob Chilcott “A Little Jazz Mass” além de afro-american spirituals, música brasileira e trechos selecionados do famoso discurso de Martin Luther King Jr. Pesquisa, divulgação científica e música coral!
O Coro Luther King, em colaboração com o Instituto Principia, propõe um diálogo entre a Ciência e a Arte através do programa “I HAVE A DREAM” apresentando a belíssima obra de Bob Chilcott “A Little Jazz Mass” além de afro-american spirituals, música brasileira e trechos selecionados do famoso discurso de Martin Luther King Jr. Pesquisa, divulgação científica e música coral!
▸ CORO LUTHER KING
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Teoria: o livro infantojuvenil como ferramenta na divulgação e popularização da ciência. Livros com temáticas em Ciências e Saúde e o letramento científico na Educação Básica. Arte, literatura e divulgação científica – o papel do ilustrador. A importância da disponibilidade de obras literárias com foco na inclusão de Pessoas Com Deficiência. Inclusão e acessibilidade na popularização da ciência: livros em tinta, braile, libras, pictogramas e narrados. Prática: concepção de um livro infantojuvenil – tema principal e roteiro. Ilustração e diagramação. Etapas para publicação.
Teoria: o livro infantojuvenil como ferramenta na divulgação e popularização da ciência. Livros com temáticas em Ciências e Saúde e o letramento científico na Educação Básica. Arte, literatura e divulgação científica – o papel do ilustrador. A importância da disponibilidade de obras literárias com foco na inclusão de Pessoas Com Deficiência. Inclusão e acessibilidade na popularização da ciência: livros em tinta, braile, libras, pictogramas e narrados. Prática: concepção de um livro infantojuvenil – tema principal e roteiro. Ilustração e diagramação. Etapas para publicação.
▸ Raquel da Hora Barbosa
▸ Letícia Rodrigues Jobim Mattos
▸ Katia Regina do Nascimento Fonsêca
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A oficina pretende dar uma introdução básica à elaboração de projetos que abrangem ciência, arte e cultura. Não somente, mas também atender uma demanda de mercado, que não tem o hábito no desenvolvimento de projetos científicos-culturais, pela falta de conhecimentos.
A oficina pretende dar uma introdução básica à elaboração de projetos que abrangem ciência, arte e cultura. Não somente, mas também atender uma demanda de mercado, que não tem o hábito no desenvolvimento de projetos científicos-culturais, pela falta de conhecimentos.
▸ Dayane Fumiyo Machado (DPCT/IG/Unicamp)
▸ Meghie de Souza Rodrigues
▸ Giselle Soares Menezes Silva
| 10h30
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A desinformação não é questão recente para a comunicação. Mas nos últimos anos têm ganhado espaço e financiamento, com estratégias que tornam difícil seu combate, dentro do espaço democrático. Como podemos seguir atuando e que estratégias usar para combater a desinformação?
A desinformação não é questão recente para a comunicação. Mas nos últimos anos têm ganhado espaço e financiamento, com estratégias que tornam difícil seu combate, dentro do espaço democrático. Como podemos seguir atuando e que estratégias usar para combater a desinformação?
▸ María C. Caldas (A Mí No Me La Hacen)
▸ Gabriela de Almeida (Redes cordiais)
▸ Lucia Santaella (PUC-SP)
| 13:30 – 14:30
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Arte, ciência e educação se tornam fatores cada vez mais interligados. Precisamos entender as potencialidades da combinação desses três elementos. A visão de futuro que imaginamos inclui realmente a todos? Como podemos combinar esses fatores para projetar um horizonte que abrace as diferenças e ajude a consolidar coletividades?
Arte, ciência e educação se tornam fatores cada vez mais interligados. Precisamos entender as potencialidades da combinação desses três elementos. A visão de futuro que imaginamos inclui realmente a todos? Como podemos combinar esses fatores para projetar um horizonte que abrace as diferenças e ajude a consolidar coletividades?
▸ Zaika Santos (pesquisadora NFT e WEb 3.0; CEO da empresa afrofuturismo Arte e STEM)
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Há hoje uma infinidade de meios e formas de divulgar ciência. Mas não existe uma fórmula mágica para usá-los nem um modelo capaz de garantir sucesso. O acesso facilitado a conteúdos de ciência faz com que o modo de comunicá-la ganhe cada vez mais relevância. A criatividade torna-se, assim, um elemento imprescindível para uma divulgação científica efetiva. É nesse sentido que esta oficina pretende exercitar a capacidade criativa dos divulgadores de ciência, a fim de oferecer-lhes subsídios para desenvolver projetos capazes de atrair a atenção – e cativar o coração – dos públicos pretendidos.
Há hoje uma infinidade de meios e formas de divulgar ciência. Mas não existe uma fórmula mágica para usá-los nem um modelo capaz de garantir sucesso. O acesso facilitado a conteúdos de ciência faz com que o modo de comunicá-la ganhe cada vez mais relevância. A criatividade torna-se, assim, um elemento imprescindível para uma divulgação científica efetiva. É nesse sentido que esta oficina pretende exercitar a capacidade criativa dos divulgadores de ciência, a fim de oferecer-lhes subsídios para desenvolver projetos capazes de atrair a atenção – e cativar o coração – dos públicos pretendidos.
▸ Carla da Silva Almeida (Museu da Vida)
▸ Tatiane Santoro de Souza
▸ Kailani Vinicio Tavares Guimarães
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Esta oficina visa explorar como a narrativa visual pode ser uma ferramenta poderosa na divulgação científica, unindo educação, ciência e arte. Através da análise de casos de sucesso e atividades práticas, os participantes aprenderão a criar conteúdos audiovisuais que tornem a ciência acessível e estimulante para diferentes públicos. E ainda terão a oportunidade de aprender técnicas para inserção dos produtos audiovisuais em mostras e festivais.
Esta oficina visa explorar como a narrativa visual pode ser uma ferramenta poderosa na divulgação científica, unindo educação, ciência e arte. Através da análise de casos de sucesso e atividades práticas, os participantes aprenderão a criar conteúdos audiovisuais que tornem a ciência acessível e estimulante para diferentes públicos. E ainda terão a oportunidade de aprender técnicas para inserção dos produtos audiovisuais em mostras e festivais.
▸ Rafael Leite Pinto de Andrade (Chefe de Imprensa e Audiovisual do CNPq)
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A história do EBDC desde sua primeira edição e a organização de um evento e suas motivações, estruturas, idealizações e projeções futuras.
A história do EBDC desde sua primeira edição e a organização de um evento e suas motivações, estruturas, idealizações e projeções futuras.
▸ Samir de Deus Elian Andrade (UFMG)
| 8h30
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Em um mundo onde cada vez mais temos a participação da IA no nosso dia-a-dia, precisamos entender como esta mudança impulsionada pela ciência está afetando e poderá afetar ainda mais a arte e a educação. Temos que banir a IA da arte e da educação? Como podemos usá-la ao nosso favor? IA pode ser uma coautora de arte? E de textos de educação e divulgação científica?
Em um mundo onde cada vez mais temos a participação da IA no nosso dia-a-dia, precisamos entender como esta mudança impulsionada pela ciência está afetando e poderá afetar ainda mais a arte e a educação. Temos que banir a IA da arte e da educação? Como podemos usá-la ao nosso favor? IA pode ser uma coautora de arte? E de textos de educação e divulgação científica?
▸ Veronyka Gimenes (Núcleo Digital)
▸ Larissa Macedo ()
▸ Gildo Girotto Júnior (IQ/Unicamp)
| 17h
Ementa
Uma descoberta revolucionária OU quando atrizes decidem fazer ciência” é uma performance criada pelo Grupo de Aprendizagem em Ciência e Teatro (GACT), que explora a interação entre ciência e teatro. A peça aborda, com humor e paródia, como seria se atores fizessem ciência sem cientistas, questionando o predomínio do conteúdo científico sobre a linguagem artística em iniciativas de divulgação científica no Brasil e a pouca participação de profissionais de teatro nesses projetos.
Uma descoberta revolucionária OU quando atrizes decidem fazer ciência” é uma performance criada pelo Grupo de Aprendizagem em Ciência e Teatro (GACT), que explora a interação entre ciência e teatro. A peça aborda, com humor e paródia, como seria se atores fizessem ciência sem cientistas, questionando o predomínio do conteúdo científico sobre a linguagem artística em iniciativas de divulgação científica no Brasil e a pouca participação de profissionais de teatro nesses projetos.
▸ Carla Almeida
▸ Tatiane Santoro
Instituições
Publicações
- Caderno de Resumos
- 2024
Compilação dos Resumos Expandidos apresentados no III EBDC; em processo final de edição.
- Dossiê
- 2024
