Formado em Licenciatura em Ciências Biológicas (2013 – 2018), Mestre em Educação (2020 – 2022) e doutorando em educação (2024 – atualmente), todas pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Docente em ciências e biologia na rede estadual de ensino de São Paulo (2019-2023). Na pós-graduação desenvolve pesquisas na linha de Linguagem e Arte em educação, voltada aos estudos imagéticos com foco no encontro com povos originários, desenho, narrativas e a filosofia da diferença. Investiga o desenho enquanto diplomata do encontro entre-mundos, defendendo uma educação pelo desenho como prática de ensino, pesquisa e compartilhamento de saberes.Doutorando em Educação, articulada ao campo da arte-educação, evidencia uma prática pedagógica que compreende a arte não apenas como expressão estética, mas como forma de conhecimento, linguagem e prática social. Sua formação interdisciplinar e sua inserção em pesquisas que envolvem processos criativos e interculturais fortalecem uma abordagem de ensino que valoriza a experiência, a escuta e a construção coletiva.Como arte-educador, sua atuação se orienta pela mediação de processos formativos que integram criação artística e reflexão crítica, promovendo vivências que estimulam a imaginação, a sensibilidade e o pensamento autônomo. Nesse sentido, oficinas, laboratórios e práticas colaborativas deixam de ser apenas atividades complementares e passam a constituir espaços centrais de produção de conhecimento, nos quais os participantes são reconhecidos como sujeitos criadores.Sua experiência com contextos educativos diversos, incluindo a escola pública e vivências junto a povos indígenas, como os Kariri-Xocó, contribui para uma prática comprometida com a valorização da diversidade cultural e com o reconhecimento de múltiplas epistemologias. Como arte-educador, mobiliza linguagens como o desenho e escrita não apenas como técnicas, mas como dispositivos de investigação e expressão, capazes de produzir encontros, narrativas e deslocamentos de perspectiva. Além disso, sua formação acadêmica potencializa uma atuação reflexiva e investigativa, na qual prática e pesquisa em espiral. Isso permite não apenas a condução de experiências artísticas, mas também sua problematização, registro e sistematização, contribuindo para o campo da arte-educação com produções que dialogam com perspectivas contemporâneas, interculturais e contracoloniais.Sua atuação como arte-educador se configura como um exercício ético, estético e político, voltado à formação integral dos sujeitos, à ampliação das formas de aprender e ensinar, e à construção de práticas educativas mais sensíveis, inclusivas e socialmente comprometidas. (Fonte: Currículo Lattes)