O presente artigo tem por objetivo apresentar os resultados obtidos com o uso de histórias em quadrinhos e contação de histórias como estratégia de problematização inicial em oficinas de divulgação científica realizadas na Universidade do Estado de Santa Catarina. A dinâmica dos três momentos pedagógicos foi utilizada como facilitadora no processo de ensino-aprendizagem, através de experimentos condizentes com cada temática e conteúdo de Química para o ensino médio. Mostraram-se as diversas vantagens do uso dessas duas estratégias nas oficinas do programa de extensão Cientifi-CIDADE realizadas com a comunidade.