A interface entre teatro e ciência vem se consolidando especialmente no contexto da divulgação científica. Para contribuir na compreensão desse fenômeno no ensino de ciências, particularmente de química, este trabalho analisa a trajetória de onze anos do grupo QuiTrupe, projeto de extensão da Universidade Federal de Itajubá, no sul de Minas Gerais. Fundamentada na formação de grupos da Teoria Ator-Rede, a pesquisa mapeia características do grupo entre os anos de 2013 e 2024 por meio de registros documentais e relatórios de extensão. Os resultados apresentam o perfil de 59 participantes, em sua maioria estudantes do curso de licenciatura em química. A análise abrange também a produção artística e científica do grupo, que conta com seis peças de construção coletiva e duas com dinâmicas particulares. As investigações dos membros demonstram o caráter formativo dessa prática, que aliou a literatura infantojuvenil à experimentação química em narrativas teatrais didáticas. Conclui-se que a trajetória do QuiTrupe exemplifica uma dinâmica particular da articulação teatro-ciência, contribuindo para o delineamento de uma área em expansão global a partir de uma perspectiva brasileira.